Die neuen Deutsch-Seiten der Wochenperlen blau für die 5./6. Klasse habe ich vor einer Woche schon vorgestellt. Ich mache hier nochmals darauf aufmerksam, denn auch die neue Ausgabe für die Woche 26 enthält einen aktuellen Lesetext aus der Welt der Jugendlichen, zwei Aufgaben zur Rechtschreibung und eine Schreibanregung. Diesmal dreht sich alles ums Thema Cybermobbing.

Passend dazu ein Hinweis auf die Kampagne der Stiftung Elternsein mit dem Titel Wenn Worte weh tun und das gleichnamige Video.

Die neu erstellten  160 Aufgabenkarten Orientierung im Zahlenraum 1000 sind eine Ergänzung zum Lernzieltraining Orientierung im Zahlenraum 1000. Wie alle Aufgabenkarten zu den Lernzieltrainings können sie zur Differenzierung individuell an einzelne Schülerinnen und Schüler abgegeben oder unabhängig davon als reichhaltige und attraktive Übungsvariante in Werkstätten, als Repetition, Reflexion oder Erweiterung eingesetzt werden.

Im Blog der Staatlichen Museen zu Berlin wird die Geschichte von Jesus anhand von Gemälden erzählt. Nach der Passion Christi zu Ostern finden wir nun Christi Himmelfahrt und Pfingsten in Bildern.

Antworten bitte im Kommentar. Für die erste richtige Lösung gibt es 10 Nüsse und für 100 Nüsse einen Preis zu gewinnen. Pro Person ist nur eine Antwort erlaubt. Viel Glück!

Ein Mann sass am Rand einer Oase vor dem Eingang zu einer Stadt im Mittleren Osten. Ein junger Mann näherte sich und fragte ihn: „Ich bin neu hier. Wie sind die Einwohner dieser Stadt?“

Der Alte antwortete mit einer Frage: „Wie waren die Einwohner der Stadt, aus der du kommst?“

„Egoistisch und böse. Deshalb war ich froh, dort wegzukommen.“
„So sind auch die Einwohner dieser Stadt“, antwortete der Alte.

Kurze Zeit danach näherte sich ein anderer junger Mann und stellte dem Alten die gleiche Frage: „Ich bin gerade erst hier angekommen. Wie sind die Einwohner dieser Stadt?“

Der Alte antwortete wiederum mit der gleichen Frage: „Wie waren die Einwohner der Stadt, aus der du kommst?“

„Sie waren gut, grosszügig, gastfreundlich, ehrlich. Ich hatte viele Freunde und es ist mir schwergefallen, von ihnen wegzugehen.“
„Auch die Einwohner dieser Stadt sind so“, antwortete der Alte.

Ein Händler, der seine Kamele zur Tränke geführt hatte, wurde Zeuge dieser Gespräche und als der zweite junge Mann wegging, wandte er sich in vorwurfsvollem Ton an den Alten: „Wie kannst du zwei Personen auf die gleiche Frage zwei völlig unterschiedliche Antworten geben?“

„Mein Sohn“, antwortete der Alte, „jeder trägt das Universum in seinem Herzen. Wer nichts Gutes in der Vergangenheit finden konnte, wird auch hier nichts Gutes finden. Wohingegen derjenige, der Freunde in der anderen Stadt hatte, auch hier loyale und treue Freunde finden wird. Denn, siehst du, die Menschen sind das, was wir in ihnen finden.“

Don Giovanni Benvenuto, Qumran2
Bild: Pixabay, jpeter2

Seit 2002 begehen wir am 1. Juni, am Internationalen Tag der Milch, auch den Weltbauerntag.
Auf planet-schule.de wird die Tätigkeit des Bauern im Jahreslauf multimedial, mit kindgerechten Infos, Rätseln und Spielen präsentiert.
Schule auf dem Bauernhof: Ein Unterrichtsordner mit vielen guten Ideen und Informationen kann kostenlos auf schub.ch heruntergeladen werden.
Unterrichtsprojekt Auf dem Bauernhof (lehrer-online.de)

Schon früher habe ich auf die Vorzüge des Sesseltanzes (nach Peter Gallin und Urs Ruf) hingewiesen. Der Sesseltanz eignet sich sehr gut als Methode beim Schreiben, bzw. Überarbeiten von Aufsätzen.

Nachdem jeder Schüler einen Entwurf eines Textes verfasst und selber gründlich überarbeitet hat, lässt er diesen Zweitentwurf offen auf seinem Pult liegen. Die Lehrperson gibt ein Startzeichen (Klingelton) und alle Schüler wechseln ihre Plätze.

Jeder liest den Text, der vor ihm liegt, macht sich Gedanken dazu und schreibt darunter oder auf einem separaten Blatt sein positives Feedback.
a) Das hat mir besonders gut gefallen
b) Unterschrift

Nach 3 Minuten ertönt der Klingelton und jeder Schüler sucht sich einen neuen freien Platz. Hier liest er wieder, überlegt sich eine positive Rückmeldung und hinterlässt diese erneut zusammen mit seiner Unterschrift auf dem Feedbackblatt.

Wir wiederholen diesen Platzwechsel 12 bis 15 Mal, so dass am Ende der Schulstunde jeder Schüler an seinem Platz 12 bis 15 Rückmeldungen zu seinem Text und damit einige konstruktive Ideen findet, die er lesen und befolgen kann.

In der folgenden Lektion sprechen wir im Klassenverband über einige der Rückmeldungen und schreiben sie an der Wandtafel. So bekommen alle zusätzliche Anregungen, die sie danach für ihre Überarbeitung zum endgültigen Text verwenden können.

Mein Vorschlag: Setzen Sie den Sesseltanz ein, um optimal auf die Schreibtexte einzugehen, die aus den Wochenperlen entstehen (s. gestriger Beitrag). Obwohl Sie nicht stundenlang korrigieren, bekommen die Schüler ihr verdientes ausführliches und vielfältiges Feedback, ihre Freude am Schreiben wird erhalten und gefördert.

Bild: Pixabay, klimkin, Public Domain CC0